什么是數字化轉型？
數字化轉型（Digital transformation）是建立在數字化轉換（Digitization）、數字化升級（Digitalization）基礎上，
進一步觸及公司核心業務，以新建一種商業模式為目標的高層次轉型。數字化轉型Digital transformation是開發數字化技術及支持能力以新建一個富有活力的數字化商業模式。
為什么又說數字化轉型即服務？
“數字化轉型即服務”這個觀點有著長久以來的實踐基礎，并非異想天開、空穴來風。隨著與各行業企業合作的深入，許多互聯網軟件公司開始更加關注如何利用它們的的技術實力去真正落地解決各行業實際存在的現有問題。就長期愿景而言，更多的互聯網公司將側重于與客戶一同向未來邁進，去設想更多的可能性、創造更具未來感的社會場景。同時，通過密切合作，將這些創新的想法理念落地生根，最終，成功抵達數字化轉型的彼岸。
中國的IT環境既獨特又具有相當大的潛力——一方面，多數中國企業擁有相對較輕的資產轉型負擔，且非常愿意擁抱新興技術力量，尤其是人工智能技術；另一方面，中國企業也擁有更多對于邊緣計算和離線環境計算的需求，且需要滿足不同行業中多種監管的要求。依托“數字化轉型即服務”，億信華辰通過向各行各業提供商務智能BI平臺和技術，并與行業領先企業深入合作，我們期待能夠與合作伙伴一同發掘更多的業務新機遇，創造更多的盈利場景，共同探索還未曾被發現的藍海所在。
億信華辰也憑借自身產品優勢為各行各業提供了數字化轉型服務，覆蓋了教育，稅務，地產，新能源等各個方面。
加快推進教育現代化是政府尤為關切的重點工作。億信華辰也一直以自身的篤定信念助力著中國教育事業的發展。億信華辰幫助眾多高校開展數字化建設，以華中師范大學為例，教育部下發通知，高校逐步實施網格化管理，華師為試點之一的高校。若想實現網格化管理，各部門信息需有效結合，但現有狀況下，各部門均有各自的信息系統，且信息標準不統一，系統之間不能互通互聯，呈信息孤島狀。具體表現如下：
（1）學院編號不統一，學工系統有自己設置的一套和其他系統的無法對接。
（2）校一卡通卡不同數據是不同公司維護管理的（比如門禁數據和消費數據屬于兩不同公司），數據不能關聯查詢分析決策。
（3）網格分區具體內容和樓棟之間的關系，學號和樓棟的關系，樓棟和門禁的關系，等等相關數據分布在后勤系統、學工相關系統、門禁卡系統等多個系統中
（4）門禁數據雖然單獨存在，但是想查出哪些同學進出不規律現有狀況下基本不可能。
（5）若想網格化分區管理學生消費情況，單根據一卡通消費部分的數據也無法進行，網格分區信息仍需學工方面和門禁方面的信息協助。
（6）數據沒有統一化管理，各種統計結果也無法統一關聯展示至校領導處。
為解決這些問題，億信華辰為華中師范大學設計了如下系統架構。
系統交付完成后，所有數據全部整合到系統中，系統協助網格管理員及校方領導時時觀測到學生生活情況，并獲取相關預警，以及學生學習成績、獎學金、勤工儉學、圖書館數據等等相關數據情況，建立相關模型便可進行大數據分析，例如學生的日常生活學習習慣和成績的關系等等。
