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時間:2022-03-27來源:鐵錘妹妹瀏覽數:450次
來源:華東師范大學、中國教育科學研究院、騰訊研究院、騰訊教育
為貫徹落實《中國教育現代化 2035》,更全面地調研我國中小學人工智能課程教學和技術賦能教育的現狀,本次研究開展了"人工智能教育現狀調研"工作,旨在為未來中小學人工智能教育落地提供有效路徑與指導。研究人員根據《中小學人工智能課程開發標準(試行)》1從人工智能賦能教育和人工智能課程兩大板塊進行問卷設計,研制出《中小學人工智能賦能教育應用現狀與課程實施》調查問卷后,采用易研平臺面向全國各地中小學學生、教師和校長進行發放。問卷的發放時間為2021年9月17日至 2021年10月13日。對學生的調查面向全國 25個省市,共回收160862 份有效問卷。對教師和校長的調查面向全國 19 個省市,回收有效問卷分別為 28782份和1423 份。在數據分析過程中,此報告依據中國西部大開發、中部崛起、東部率先發展、東北振興四個發展戰略,將我國34個地區劃分為四個地區:1、東北地區(包括黑龍江省、吉林省、遼寧省)2、東部地區(包括河北省、北京市、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、海南省、臺灣省、香港特別行政區、澳門特別行政區)3、中部地區(包括山西省、河南省、安徽省、湖北省、江西省、湖南省)4、西部地區(包括重慶市、四川省、陜西省、云南省、貴州省、廣西壯族自治區、西藏自治區、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、青海省、甘肅省、寧夏回族自治區)。本報告中所有與地區劃分相關的內容皆依據以上條件。
















































































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