大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的風(fēng)潮仍在繼續(xù)，大數(shù)據(jù)革命推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和變革，教育已經(jīng)逐漸邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，那么大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)有什么樣的發(fā)展趨勢(shì)呢?

趨勢(shì)一：數(shù)據(jù)的采集和分析成為基石
教育數(shù)據(jù)采集與深度分析成為各應(yīng)用系統(tǒng)的必備功能。教育信息化市場(chǎng)產(chǎn)品類型豐富，涵蓋教學(xué)、管理、教研、培訓(xùn)等多種業(yè)務(wù)。隨著教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與應(yīng)用價(jià)值的逐步凸顯，越來越多的信息化應(yīng)用系統(tǒng)將加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集與深度分析方面的功能，以采集更豐富的教育數(shù)據(jù)，提升信息系統(tǒng)的智能性和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。此外，為了輔助用戶解讀和理解數(shù)據(jù)分析結(jié)果，可視化技術(shù)也越來越流行，成為各應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)性技術(shù)。

趨勢(shì)二：產(chǎn)品體系多樣化
教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品體系更加豐富、多樣化。隨著國(guó)家考試招生制度的改革及其他一系列教育改革的推進(jìn)，應(yīng)試教育將逐步轉(zhuǎn)向真正的素質(zhì)教育。提分將不再是廣大師生和家長(zhǎng)的唯一需求，教育的需求會(huì)變得越來越多樣化和個(gè)性化。為了滿足用戶的多元化需求，教育大數(shù)據(jù)市場(chǎng)將出現(xiàn)越來越多提供特色服務(wù)的產(chǎn)品。據(jù)某機(jī)構(gòu)調(diào)查，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)產(chǎn)品主要的需求是學(xué)習(xí)分析、預(yù)警類產(chǎn)品，輔助教育管理、決策類產(chǎn)品，教育教學(xué)評(píng)價(jià)類產(chǎn)品和個(gè)性化服務(wù)類產(chǎn)品。

趨勢(shì)三：產(chǎn)業(yè)鏈分工精細(xì)化
教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工更加精細(xì)化、服務(wù)更加專業(yè)化。追求極致是互聯(lián)網(wǎng)思維的要點(diǎn)之一。為了持續(xù)提升教育服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)度，教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)一步細(xì)化分工，產(chǎn)業(yè)鏈條之間的協(xié)同和運(yùn)作將更加高效、專業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都將由專門的提供商提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)市場(chǎng)有望出現(xiàn)一批專門從事教育數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)安全或教育數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)秀本土企業(yè)。

趨勢(shì)四：數(shù)據(jù)安全意識(shí)不斷增強(qiáng)
教育數(shù)據(jù)安全與隱私受到廣泛關(guān)注，成為產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)估的核心指標(biāo)。隨著社會(huì)公眾數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品需要進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)安全性能。政府及教育機(jī)構(gòu)在采購(gòu)教育信息化產(chǎn)品時(shí)，數(shù)據(jù)安全將成為重要的考量點(diǎn)和評(píng)估指標(biāo)。教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定單位，也會(huì)將數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)作為核心內(nèi)容納入標(biāo)準(zhǔn)體系。達(dá)不到數(shù)據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)產(chǎn)品，將面臨巨大的被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

趨勢(shì)五：產(chǎn)學(xué)研合力謀求突破
越來越多的企業(yè)尋求與高校、科研機(jī)構(gòu)及中小學(xué)校的深度合作。教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的成功研發(fā)與應(yīng)用推廣，單靠企業(yè)的力量難以完成。企業(yè)一方面需要準(zhǔn)確把握中小學(xué)的實(shí)際教育需求，另一方面又要與高校、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，設(shè)計(jì)有效的產(chǎn)品應(yīng)用模式與策略。因此，教育大數(shù)據(jù)市場(chǎng)將呈現(xiàn)企、校、研廣泛合作的態(tài)勢(shì)，三方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有效協(xié)同，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的、接地氣的教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品。

趨勢(shì)六：人才培養(yǎng)意識(shí)開始凸顯
高校紛紛加強(qiáng)教育大數(shù)據(jù)技術(shù)課程體系建設(shè)和人才。培養(yǎng)數(shù)據(jù)人才匱乏是影響我國(guó)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。高校承擔(dān)著教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)的重任，未來將有更多的高校開設(shè)教育大數(shù)據(jù)課程或者設(shè)立相關(guān)專業(yè)方向。企業(yè)也將逐步介入教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)過程，與高校協(xié)同建設(shè)更實(shí)用、更專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)課程資源，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)據(jù)人才。

趨勢(shì)七：教育數(shù)據(jù)有序開放
教育數(shù)據(jù)走向有序開放，允許企業(yè)合理合規(guī)運(yùn)營(yíng)，提供增值服務(wù)。公共數(shù)據(jù)開放運(yùn)動(dòng)正在全球范圍內(nèi)掀起一股熱潮。教育數(shù)據(jù)作為公共數(shù)據(jù)的重要組成部分和基礎(chǔ)內(nèi)容，其開放的范圍和程度將會(huì)越來越高。部分教育數(shù)據(jù)將允許具有一定資質(zhì)的企業(yè)合理合規(guī)運(yùn)營(yíng)，提供一系列教育數(shù)據(jù)增值服務(wù)。一方面，將減輕當(dāng)前教育管理部門的數(shù)據(jù)管理與運(yùn)營(yíng)壓力，另一方面也有助于激活更多的教育創(chuàng)新因子，多方協(xié)同挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平。

趨勢(shì)八：專業(yè)第三方機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)
出現(xiàn)提供專業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全評(píng)估服務(wù)的第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)。教育大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全問題將越來越突出，成為制約教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出障礙。隨著國(guó)家教育系統(tǒng)管辦評(píng)分離政策的落實(shí)與實(shí)施，專門提供教育數(shù)據(jù)質(zhì)量與輔助教學(xué)服務(wù)的第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)將會(huì)大量涌現(xiàn)。該類機(jī)構(gòu)具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，不以營(yíng)利為目的，也不屬于政府機(jī)構(gòu)，以保證教育數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全評(píng)估的專業(yè)性和公信力。

隨著人們對(duì)教育大數(shù)據(jù)的深入研究和不斷挖掘，大數(shù)據(jù)必將促進(jìn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。教育大數(shù)據(jù)作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，日益引起教育研究者的高度關(guān)注。在今后的教育大數(shù)據(jù)的研究中，需要參考國(guó)外先進(jìn)的理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索與創(chuàng)新，推動(dòng)大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的深度融合，推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育的深層次變革。