一．背景及問題

隨著高校信息化的不斷發(fā)展，“數(shù)字化校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的大背景下，傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)及數(shù)據(jù)倉庫模式已經(jīng)無法滿足高校對教育大數(shù)據(jù)的深層次挖掘需求。原有模式下的高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)通常由各業(yè)務(wù)部門獨立分散建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致所積累的大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存在碎片化、數(shù)據(jù)打架、 不規(guī)范、無法共享等弊端，具體表現(xiàn)為：

數(shù)據(jù)建設(shè)缺乏整體性和體系化規(guī)劃

業(yè)務(wù)系統(tǒng)繁多且相互獨立，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分布雜亂、數(shù)據(jù)邏輯散亂割裂；業(yè)務(wù)需求和業(yè)務(wù)發(fā)展煙囪林立，逐步形成眾多的數(shù)據(jù)孤島、系統(tǒng)孤島和業(yè)務(wù)孤島。

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)質(zhì)量參差

數(shù)據(jù)屬性和規(guī)格不一，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式臟亂差，不具備高質(zhì)量的數(shù)據(jù)價值。

數(shù)據(jù)溯源困難，職責(zé)邊界模糊

業(yè)務(wù)發(fā)展過程中經(jīng)常出現(xiàn)一套數(shù)據(jù)多處源頭的情況，數(shù)據(jù)職責(zé)邊界模糊、使用標(biāo)準(zhǔn)混亂，導(dǎo)致最終數(shù)據(jù)結(jié)論不具備整體業(yè)務(wù)參考價值。

數(shù)據(jù)交換呈多維網(wǎng)狀不利數(shù)據(jù)管理和共享

業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)種類龐雜，管理接口錯綜無序，共享數(shù)據(jù)基數(shù)小無法支持廣泛的業(yè)務(wù)需求；現(xiàn)有模式下的技術(shù)基礎(chǔ)和工作工具無法支持用戶自助完成數(shù)據(jù)分析和使用。

數(shù)據(jù)更新不及時，數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確

數(shù)據(jù)新增、變更的記錄滯后和缺失，造成歷史數(shù)據(jù)無法更新歸檔，不具備分析和應(yīng)用價值。

二．解決方案

基于以上現(xiàn)實，高校迫切需要建立和完善數(shù)據(jù)治理體系，通過全面提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、透析數(shù)據(jù)變化，助力高等教育發(fā)展過程中的智能決策。

應(yīng)對高校業(yè)務(wù)發(fā)展數(shù)據(jù)治理和管理難點，時匯信息聯(lián)合上海新炬推出了“高校數(shù)據(jù)治理產(chǎn)品解決方案”，以“企業(yè)級產(chǎn)品+本地化服務(wù)”的方式重點突破和實現(xiàn)智慧校園數(shù)據(jù)治理的統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)據(jù)全域管理和治理，全面支持高校業(yè)務(wù)開展。

高校數(shù)據(jù)治理產(chǎn)品業(yè)務(wù)架構(gòu)圖

高校數(shù)據(jù)治理產(chǎn)品平臺包含以下業(yè)務(wù)模塊：

01.元數(shù)據(jù)管理

統(tǒng)一管理高校全面元數(shù)據(jù)信息，貫穿數(shù)據(jù)全生命周期，建設(shè)數(shù)據(jù)目錄、血緣分析和劃分主數(shù)據(jù)等，全面掌控高校數(shù)據(jù)信息，了解數(shù)據(jù)的來龍去脈。

●支持主流數(shù)據(jù)源自動化全量、增量采集能力

●支持可視化全鏈路分析能力，上下游數(shù)據(jù)關(guān)系一目了然

●支持綁定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)動數(shù)據(jù)建模工具，實現(xiàn)規(guī)范化建模

●支持綁定質(zhì)量規(guī)則，聯(lián)動數(shù)據(jù)集成工具，實現(xiàn)自動化數(shù)據(jù)清洗

02.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理

從全校的維度對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一定義，增強(qiáng)各部門對業(yè)務(wù)統(tǒng)一理解，通過數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，可以解決多種數(shù)據(jù)源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)分散、共享困難、數(shù)據(jù)質(zhì)量差等問題，建立統(tǒng)一度量、統(tǒng)一標(biāo)尺，讓數(shù)據(jù)有據(jù)可依。

●支持?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)全生命周期維護(hù)能力

●支持?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自動同步到數(shù)倉

●支持圖形化展示標(biāo)準(zhǔn)與元數(shù)據(jù)和共享的映射關(guān)系，有助于數(shù)倉模型分析

03.數(shù)據(jù)質(zhì)量管理

于數(shù)據(jù)問題的事前、事中、事后階段，提供全面的高校數(shù)據(jù)質(zhì)量狀況評估能力。支持跨部門、跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題集中監(jiān)控和管理，支持?jǐn)?shù)據(jù)的質(zhì)量檢核、質(zhì)量問題發(fā)現(xiàn)和分析，監(jiān)控數(shù)據(jù)質(zhì)量改進(jìn)過程。幫助高校持續(xù)改善和提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，提升產(chǎn)出數(shù)據(jù)的價值。

●支持從完整性、唯一性、有效性、一致性等多維度進(jìn)行質(zhì)量評分

●支持從標(biāo)準(zhǔn)引入快速生成質(zhì)量規(guī)則，節(jié)省人工配置工作量

●支持圖形化展示質(zhì)量規(guī)則使用情況，快速定位質(zhì)量問題

●支持將質(zhì)量問題推送至治理管控，流程化跟蹤并整改

04.流程管控

協(xié)助各高校把線下的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為線上實現(xiàn)，從數(shù)據(jù)責(zé)權(quán)定義、規(guī)范流程、績效考核等多維度保障數(shù)據(jù)問題的解決。以問題數(shù)據(jù)為切入點，注重問題的分析、解決、跟蹤、持續(xù)優(yōu)化、知識積累，形成數(shù)據(jù)質(zhì)量持續(xù)提升的閉環(huán)。通過流程管控平臺來保障制度的閉環(huán)執(zhí)行。

●內(nèi)置成熟的流程引擎，動態(tài)推送責(zé)任人

●支持部門績效評估，全面監(jiān)督治理工作落地

05.數(shù)據(jù)集成平臺

全面采集高校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，并且根據(jù)數(shù)據(jù)類型進(jìn)行分類管理，支持傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、線下數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化采集，消除數(shù)據(jù)孤島，釋放數(shù)據(jù)價值，支持對日志類數(shù)據(jù)快速提煉，實現(xiàn)全面數(shù)據(jù)分析。

●支持可視化數(shù)據(jù)開發(fā)，簡單拖拉拽即可設(shè)計出復(fù)雜的ETL流程

●支持可視化運維和監(jiān)控，方便快速定位問題，排查故障

●打通數(shù)據(jù)質(zhì)量，生成清洗規(guī)則自動化執(zhí)行，保障數(shù)倉高質(zhì)量數(shù)據(jù)

06.數(shù)據(jù)共享平臺

通過數(shù)據(jù)共享平臺，打破學(xué)校信息壁壘和信息孤島，實現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、安全可靠的數(shù)據(jù)共享集市。

●支持?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)航，幫助用戶了解有什么數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)在什么地方

●支持自助式交互，快速輕松地獲取需要的數(shù)據(jù)

●支持全方位數(shù)據(jù)訪問分析，分析數(shù)據(jù)流向、數(shù)據(jù)熱點等，助力數(shù)據(jù)分析質(zhì)量提升

●支持可視化運維和監(jiān)控，方便快速定位問題，排查故障

07.數(shù)據(jù)填報平臺

伴隨學(xué)校智慧校園建設(shè)快速推進(jìn)，學(xué)校填報各項填報任務(wù)越發(fā)復(fù)雜，暴露出較多問題：填報內(nèi)容多，信息反復(fù)填寫，不同業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)口徑不同，審核匯總分析效率低下，填報進(jìn)展難以管理，手工填報錯誤影響業(yè)務(wù)。通過數(shù)據(jù)填報平臺，替代原始線下設(shè)計和填報的工作，減少重復(fù)填報、簡化辦事流程。

●支持在線制作表格模板

●支持?jǐn)?shù)據(jù)自動填充

●支持一鍵填報、審批、匯總

三．方案價值及意義

時匯高校數(shù)據(jù)治理產(chǎn)品，一站式全域數(shù)據(jù)治理服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)平臺化，資產(chǎn)化，服務(wù)化三大目標(biāo)，實現(xiàn)“兩個全面五個統(tǒng)一”全面數(shù)據(jù)價值提升。

三大目標(biāo)

數(shù)據(jù)平臺化

實現(xiàn)高校統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集、開發(fā)、匯聚、計算、打通，實現(xiàn)數(shù)據(jù)價值的深度挖掘，實現(xiàn)一切數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化。

數(shù)據(jù)資產(chǎn)化

校級數(shù)據(jù)資產(chǎn)化管理，實現(xiàn)業(yè)務(wù)人員數(shù)據(jù)資產(chǎn)的追蹤和監(jiān)控，提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，為校級數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用提供更快速、透明和高質(zhì)量的數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)服務(wù)化

數(shù)據(jù)通過統(tǒng)一和復(fù)用的數(shù)據(jù)服務(wù)向高校及第三方開放，讓數(shù)據(jù)服務(wù)于業(yè)務(wù)并支撐更為敏捷的業(yè)務(wù)前臺，實現(xiàn)高校內(nèi)外數(shù)據(jù)資產(chǎn)互聯(lián)互通。

兩個全面

全域采集

全面采集高校各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，并且根據(jù)數(shù)據(jù)類型進(jìn)行分類管理，支持傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，線下數(shù)據(jù)，半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化采集，支持對日志類數(shù)據(jù)快速提煉，實現(xiàn)全面數(shù)據(jù)分析。

全面改造

通過建設(shè)高校數(shù)據(jù)中心，以業(yè)務(wù)驅(qū)動建設(shè)各主題應(yīng)用，管理相關(guān)數(shù)據(jù)規(guī)范存儲，進(jìn)行全面數(shù)據(jù)改造。通過數(shù)據(jù)中心提供高質(zhì)量數(shù)據(jù)，支撐智慧校園的業(yè)務(wù)開展。

五個統(tǒng)一

統(tǒng)一管理

數(shù)據(jù)源，元數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，貫穿數(shù)據(jù)全生命周期，實現(xiàn)數(shù)據(jù)全鏈路追溯管控，全面掌控高校數(shù)據(jù)信息，了解數(shù)據(jù)來龍去脈。

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

從全校維度進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定義及管理，提高數(shù)據(jù)有效性及可讀性，解決多種數(shù)據(jù)源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)分散、共享困難、數(shù)據(jù)質(zhì)量差等問題。

統(tǒng)一稽核

提供數(shù)據(jù)質(zhì)量狀況稽查服務(wù)能力。支持跨部門、跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題集中監(jiān)控和管理，支持?jǐn)?shù)據(jù)的質(zhì)量檢核、質(zhì)量問題發(fā)現(xiàn)和分析，監(jiān)控數(shù)據(jù)質(zhì)量改進(jìn)過程。幫助高校持續(xù)改善和提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，提升產(chǎn)出數(shù)據(jù)的價值。

統(tǒng)一流程

基于數(shù)據(jù)責(zé)權(quán)定義、規(guī)范流程、績效考核等多維度保障數(shù)據(jù)問題改進(jìn)。治理流程，數(shù)據(jù)審核流程自定義可視化設(shè)置，注重問題的分析、解決、跟蹤、持續(xù)優(yōu)化、知識積累，形成數(shù)據(jù)質(zhì)量持續(xù)提升的閉環(huán)。

統(tǒng)一服務(wù)

統(tǒng)一服務(wù)有兩層含義，一方面通過數(shù)據(jù)共享平臺，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)互聯(lián)服務(wù)，支撐各業(yè)務(wù)應(yīng)用；另一方面通過專業(yè)實施團(tuán)隊規(guī)劃數(shù)據(jù)建設(shè)，并按需解決數(shù)據(jù)問題，為高校建設(shè)智慧校園保駕護(hù)航。

高等教育信息化建設(shè)歷程中，不同的主體面臨不同的情況和苦難，需持續(xù)參考和借鑒已有的成功經(jīng)驗和最佳實踐，結(jié)合自身的實際情況，探索出符合各自校情特色的“智慧高?！卑l(fā)展之路。